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財(cái)務(wù)報(bào)告編制流程優(yōu)化對質(zhì)量提升的推動(dòng)作用25 p
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OBE模式下產(chǎn)教融合的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建28 p
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OBE模式視角下產(chǎn)教融合的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制28 p
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OBE理念與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合下商科人才培養(yǎng)模式優(yōu)化23 p
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AI數(shù)字人助力教學(xué)模式從傳統(tǒng)到數(shù)字化轉(zhuǎn)型21 p
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AI數(shù)字人支持學(xué)生情感識(shí)別與心理健康輔導(dǎo)25 p
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AI技術(shù)在健美操比賽評分與分析中的創(chuàng)新應(yīng)用24 p
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AI賦能高校健美操訓(xùn)練的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析方法24 p
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AIGC技術(shù)支持高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體課程中的價(jià)值觀引導(dǎo)與思政教育27 p
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AIGC技術(shù)在高校新媒體課程中構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)評價(jià)體系的實(shí)踐26 p
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足球教學(xué)與校園文化建設(shè)的融合與發(fā)展策略24 p
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綜合整治模式下鄉(xiāng)村空間復(fù)興與價(jià)值增值路徑25 p
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自我評價(jià)在提升學(xué)生自我認(rèn)知中的應(yīng)用探索24 p
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自我評價(jià)機(jī)制對學(xué)生反饋與自我提升的影響分析24 p
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資源型城市生態(tài)修復(fù)與碳吸存能力的提升25 p
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主題競賽導(dǎo)向下體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升路徑27 p
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中職學(xué)校足球教育評估體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐28 p
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中職學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展26 p
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中藥材種植模式創(chuàng)新與綠色發(fā)展探索24 p
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中學(xué)體育教學(xué)評估體系的優(yōu)化路徑分析24 p
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